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Ideas principales de las lecturas:
Las lecturas de este unidad contestan las
siguientes preguntas:
¿Qué es y cuál es la importancia del
pensamiento crítico?
¿Qué es y cuál es la importancia del
aprendizaje por indagación?
¿Quién es el encargado de promover el
aprendizaje por indagación?
¿Cómo se promueve el aprendizaje por
indagación en el aula?
¿Cuáles son las mejores actividades de
mediación para trabajar el modelo de indagación?
Aprendizajes adquiridos:
En el desarrollo de las
actividades de este modulo se ha aprendido sobre el aprendizaje por indagación,
este aprendizaje busca que el docente elaboré actividades que promuevan
habilidades y destrezas en el estudiante como lo es el desarrollo del
pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la comunicación.
La indagación busca
que el estudiantes adquiera sus propios conocimientos en base a la realidad que
vive, promueve de igual forma la investigación, el análisis y la discusión.
Dificultades presentes en el desarrollo de las actividades:
Se tuvo dificultades en la elaboración de la ficha para la construcción del objeto de aprendizaje, ya que no se entendian claramente las indicaciones.
Al ingresar a la tutoría se pudo entender en que consistía la actividad y se realizó con éxito.
Foro 3:
A continuación, procedo hacer mis aportes con respecto a las dos preguntas generadoras.
¿Cuáles son los aportes del modelo de aprendizaje por
indagación en el contexto educativo costarricense?
Según EcuRed. (S.F). El aprendizaje por indagación
facilita la participación activa de los estudiantes en la adquisición del
conocimiento, ayuda a desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad para
resolver problemas y la habilidad en los procesos de las ciencias; elementos
esenciales para constituirse en una práctica pedagógica para desarrollar
enfoques de aprendizajes por proyectos. (párr. 12).
De acuerdo con lo anterior el aprendizaje por
indagación busca la formación de seres humanos autónomos, críticos, abiertos al
mundo de la investigación y al razonamiento profundo, conscientes de que existe
una forma o un método para obtener respuestas a todo aquello que necesiten. Además,
promueve y permite en los centros educativos el trabajo en equipo, siendo esto una
habilidad esencial a lo largo de toda la vida.
El modelo de aprendizaje por indagación busca que el
estudiantado adquiera capacidades en el área de la investigación, que estos puedan
por si mismos dar respuestas claras y argumentativas a preguntas planteadas por
la docente o por ellos mismos, de igual forma este modelo potencia habilidades
en la resolución efectiva de problemas.
¿Cuál es rol de educador y cuál es el rol del
estudiante en el modelo por indagación?
En este modelo de aprendizaje el docente cumple un
papel de guía ya que todo el proceso de enseñanza esta basado en el
estudiantado, que estos sean capaces de plantearse preguntas o ideas sobre un
tema y dar respuestas por sí mismos, siento constructores de su propio
aprendizaje, así mismo el estudiante cumple un papel de investigador; ya que,
es por el mismo o el apoyo mutuo entre compañeros que crean hipótesis, se adentran
en un proceso investigativo y consiguen respuestas.
Para que este modelo sea efectivo el docente debe cumplir
el rol de motivador, estar presente en el proceso de formación del
estudiantado, para atender preguntas, sugerir ideas nuevas e innovadoras,
además plantear preguntas, brindar temas de investigación y facilitar material o
herramientas que el estudiantado necesita para el desarrollo efectivo de su
aprendizaje.
Así lo afirma EcuRed. (S.F). Que el docente ayude a
los alumnos a externalizar todas las grandes ideas a través de preguntas y de
la indagación constante; y que los alumnos busquen con interés, penetrando en
el fondo de las ideas, desarrollando esa capacidad de asombro ante la realidad,
de modo que analicen entiendan y reflexionen. (párr. 02).
Sin más que agregar, me despido.
Plantilla para
planificar el diseño de un objeto de aprendizaje
Nombre del
Objeto: La contaminación de los alimentos. Disciplina: Ciencias.
Tipo: Póster digital Contenido: Distinguir situaciones que afectan
la calidad de los
alimentos e influyen
en el bienestar humano.
Habilidad
por lograr: Pensamiento
crítico. Herramienta: Genially
Objetivo: Razonar sobre la situaciones que afectan la
calidad de los alimentos e influyen en el bienestar humano.
Tipo de
objetivo: Conceptual.
Breve
justificación: (¿Por qué es un tema ideal
para un objeto de aprendizaje? ¿Por qué eligió esa herramienta?)
Es un tema que permite el análisis y además es un
problema que está presente en la vida del estudiante, esto le permite crear un
razonamiento a través de sus vivencias a aprendizajes previos, para dar una opinión crítica y
discutir con sus compañeros y profesora.
La herramienta seleccionada es de muy fácil acceso y promueve
el uso de herramientas digitales, creando un espacio interactivo con los
estudiantes. “Es una plataforma que se adapta a la mayoría de los estilos de
aprendizaje y aumenta la motivación de aprendizaje, la autonomía y la
participación de los estudiantes, es una herramienta basada en la web que
facilita el trabajo de los profesores debido a su sencilla interfaz”. (Bolaños
G, Córdoba D, Granja L, 2023, p. 27).
A través de este póster se busca que el estudiante razone
críticamente, investigue y comparta su análisis con sus compañeros y profesora.
Guion (describa paso a
paso cómo planea construir su objeto de aprendizaje)
Paso A.
Elegir la disciplina, el contenido y el tema a desarrollar.
Paso B.
Entrar a la herramienta Genially y buscar imágenes adecuadas para construir el póster.
Paso C.
Colocar las imágenes de una forma que sea entendible para el estudiantado.
Paso D.
Buscar colores
adecuados para emplear en la creación del póster, además la letra adecuada para
el nivel de los estudiantes.
Describa claramente cuál será la estrategia de evaluación
que utilizará para saber que su objeto de aprendizaje funciona.
Se creará una rúbrica con el fin de evaluar el objeto de aprendizaje, es a través de esta que se identificará si el objeto fue eficiente para lograr el objetivo de aprendizaje en el estudiantado, además si esté incentivó la motivación, promovió la imaginación y el pensamiento crítico dentro del aula escolar. De acuerdo con UTEM. (2018). “La rúbrica está diseñada para hacer la evaluación más fácil y rápida, así como para proporcionar una información más útil a los estudiantes. Especialmente cuando se califican proyectos, las rúbricas ofrecen un método fácil, rápido y consistente para calificar”. (p.07).
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